书院学子如何“玩”转创意？

什么是CEM？

College of Economics and Management，它是华东师范大学经管书院的英文缩写；

Communication,Expression,Management,它是经管书院于2016年10月筹划、启动的创意训练营所要表达的三个核心理念。

“CEM创意训练营项目”鼓励学生结合互联网思维和新媒体技术进行商业策划和品牌推广，并设置系列课程以提高学生的表达展示、团队合作和人际沟通等能力。

训练营首席专家顾问、经济与管理学部副主任何佳讯表示，期待学员们能沉下心来，将参加此次训练营视之为不同于课堂学习但同样重要的课程学习，视之为规划个人职业生涯的一次训练机会，视之为促进自我未来发展的驱动力。

CEM半程路

咖啡香气间的创意分享

27杯咖啡、6位学界业界重量级评委、6场互联网产品案例分享、1位在工作日仍亲临现场的学导。近日，我校 MBA教育中心咖啡厅内，年轻的创意正在碰撞。来自经管书院CEM创意训练营的27名本科生代表各个小组，聚焦“移动互联网时代的商业推广能力”培养，通过对爱奇艺、滴滴打车、蚂蚁金服、BILIBILI弹幕网、网易云音乐、SNH48组合的案例分析，圆满完成了CEM创意训练营的中期汇报。

▲CEM学员正在进行中期汇报

探讨、展示、点评、合影……当同学们乘上返回闵行校区的校车时，窗外的天色已经渐渐变暗。车内，自寒假开始就辛苦准备这场汇报的同学们终于松下一口气。但这还仅仅是CEM项目所进行到的半程路，CEM创意训练营的项目总监刘骏老师介绍到，这一项目将会持续至本学期末。届时，同学们会完成更加专业的“产品发布会”模拟展示。

“画风清奇”的组名

创意正是我们的核心培养点

在回程的巴士上，学员孙月霄将手边的《CEM创意训练营中期汇报材料》小心地收入书包。这本近200页的蓝皮小书以六篇论文的形式，记录了六组同学的产品阐述、分析思路。但当你从一本正经的 “案例分析”标题大字顺下目光去，就会为各个小组“画风清奇”的组名莞尔—— “七星耀华师”、“无限商社”、“可爱的小祖宗们”、“许仙梦之队”、“Sparkle”和“大师说的对”。刘骏老师笑着说：“这些组名都很‘90后’。”

▲CEM训练营中期汇报师生合影

在CEM创意训练营的理念中，创意正是它的核心培养点。在这里，任何天马行空的想法都不会受到约束。即使一个小小的组名，学员的意愿也能得到最好的尊重。刘骏老师的一句“90后”，包容了他们谐闹与活泼的特点，也肯定了他们的机敏与认真。在训练营期中期汇报暨商业案例报告答辩会上，STP、5G模型在案例分析中被灵活阐释、滴滴出行的隐忧被“无限商社”一阵见血地指出、网易云音乐的品牌定位在“Sparkle”的数据可视化呈现中一目了然……

而这正是书院老师们所期待和乐见的。经管书院党委书记高向东教授坦言：“我们发现，在过去的许多创新创业团体中，经管书院的学生只是担任财务部分的工作，却缺乏一些核心创意的设计能力和团队组织领导能力。这也是我们启动CEM创意训练营项目的一份初衷。”书院希望，通过对学生包括创意思维在内的一系列训练，培养出有学科基础、有领导力和国际视野、能承担社会责任的经管类人才。

“老张”、“小王”？

朋辈互动、跨界联动

在学员坐席区中，夹着一张冷静而稳重的面容，时不时地会对汇报中的亮点报以一个轻轻的点头或微笑回应。汇报会刚结束，“Sparkle”小组的学员便亲昵地喊他：“老张，我们来一起拍个照！”

“老张”，正是在这位在周五工作日仍抽空到场的学导。他叫张廷忠，是CEM创意训练营自华东师范大学MBA中挑选出的六位优秀的学导之一。和学员们在一起，他的脸上总是带着谦和的笑，丝毫没有总经理的架子。因而学员们也与这位已经拥有16年工作经验（其中含15年管理经验）的业界前辈没有丝毫距离，亲昵地唤他为“老张”。

▲左一为张廷忠

无独有偶，指导“蚂蚁金融”小组的王竑侃也被学员们称为“小王”。“我们的关系就像朋友，顶多，我也就是他们的一个学长的角色吧！”学导们作为校友，也作为前辈，成为帮助学员接触工作节奏、感知行业前沿的一座桥梁。

▲参与中期汇报的专家评委们

CEM创意训练营总策划、经管书院党委副书记董盈盈老师表示，项目中学导的角色设置，除了打通书院本科生和在职硕士生之间的联系，达成一种朋辈相协的有益互动，更进一步有助于学界和业界之间的及时沟通。学员们在专业课堂上学到的商业模型等理论知识，在这个“第二课堂”拥有了实际运用并调整更新的空间。

同时，学导的设置还是书院“浸润式培养”的一种切实尝试。布迪厄的场域理论提出，人的每个行动会受他人行动等因素的影响。这一理论在侧面上给刘骏老师带来了书院建设的启示——书院应该被打造为充满活跃力量、有互动性和流动性的区域。它不是冰冷的空间，也不是机械的场所，而是有赖于成员的共同建设，成为一个浸润式的交流平台。

▲跨界联合培养是训练营最为突出的特征

他举例说：“有的学导执行力超强，确定选题后立马联系成员开会、分配任务。其实这就是他们身体力行、在不知不觉间传授同学们如何领导团队、如何筹划项目的技能。”没有空泛的说教，CEM创意训练营项目邀请业界最活跃的人士带来最鲜活的案例，为学员们的创意配备实际操作的参考和指导。

此前，曾时任蚂蚁金服支付宝公共服务事业部总监陈福建和在2015年全面负责LOFTER战略规划和日常管理的网易博客产品部总经理文旻都曾走进CEM训练营的课堂，引发了学员们热情的提问和创想。“因为观照了他们自己的生活体验，就可以促动最丰富的思考”。也许一句“微信支付给支付宝带来了怎样的挑战？”问题的背后，就能打开一位学员对互联网时代社交和金融如何结合的思路。

▲陈福建为学生作主题讲座

新变与不变

“我们始终在摸索，我们学生的特质”

刘骏老师将自己对教育的理解以及对教育史的研究成果，践行到了现今负责的CEM创意训练营项目的工作中。采访中，他常提及“书院的核心”，而他所理解的书院的核心正是“永远关注对学生的培养”。经管书院自2015年9月成立，“院龄”还未满两年，刘骏老师坦诚说：“这一年多来，我们也始终在摸索，我们学生的特质”。时代在发展，学生的性格和特质不会一成不变。唯有关注教育的接受者的核心需求，才能提供富有针对性的教育素材和手段。

▲关注学生培养，培养学生特质

刘骏老师相信，“书院给了我们一种价值的回归。”当回溯中国现代书院的历史，他以钱穆先生的新亚书院为典范介绍到：“我们发现书院的精神本质从来没有改变——它倡扬的是一种‘全员育人’的理念。”

经管书院院长、数学家郑伟安教授也曾表示：“书院院系专业学习是按照学科门类来进行的‘纵向’学习，书院则希望引导和帮助同学们学会‘横向’学习，即打通不同学科原本固有的框架体系，从泾渭分明走向交叉融合，夯实学的基础。这正是师大的书院教育结合当今社会对复合型人才的需求，积极发出的响应。”

▲CEM创意训练营首期成员

书院到底能给学生带来什么具体改变？CEM训练营学员、2015级国际经济与贸易专业的刘奕君同学谈到她亲历这一年多经管书院改革的直观感受：“书院给我们提供了更加丰富、多样的体验机会，让我们有机会在规模更大、形式更活的活动中，与专业不同但志同道合的小伙伴‘结伴同行’。”一旁，经管书院的学生会主席助理林楚楚同学点明了原因：“书院在做项目、办活动时，都提供了更集中和丰富的人才和资源。”