说到生命教育，相信很多父母都听说过，甚至和孩子一起完成过一项“护蛋使命”，就是给孩子一个生鸡蛋，孩子需要尽心尽力保护好它，不让鸡蛋破碎，让孩子体会“生命的脆弱”和对生命的珍惜和尊重。

但你一定没想过，日本的生命教育可并不至于此：

日本的一所高中不仅让学生亲自孵化小鸡、养大最后还要亲手将鸡杀掉并怀着感恩的心吃掉！

戳视频看日本学校的另类“生命教育”：

生命课故事

日本岛根县出云市的出云农林高中已经持续60年开展这种另类的生命课了。

学生会在老师指导下学习如何孵化鸡蛋，包括清洗鸡蛋、将鸡蛋放在特别的盘中，学习如何调整孵卵器的湿度和温度。在接下来的三周时间里，学生们负责监控鸡蛋，确保鸡蛋处于合适的孵化条件下。

一旦小鸡孵出，每名学生都要挑选一只小鸡，负责给鸡喂食、经常给鸡换水、监控鸡舍的温度，定期给鸡称重并记录成长进度。

6个月后，学生要亲手杀掉自己养大的鸡并煮熟了吃掉，体验生命的意义和食物的珍贵。

另类生命教育，支持or反对？

这段视频最近在国内网站播放后，引发了相当大的争议。

支持方认为，这门课可以教给学生，生命本身可能是残忍的，而尊重食物最好的方式就是好好吃掉不浪费：

@逆倒尘光

我不知道这件事情有什么好说的，这跟自己在农村自己养鸡自己吃有什么区别？难道自己养的牲口就不能自己吃了？卖掉让别人吃更高尚，或者养了鸡直接扔掉？那么我换个说法，学校让学生自己种稻子自己做饭吃，是不是就不存在道德问题了？

@我只跟自己比

我很欣赏这样的教育方式，非常直接地告诉孩子们，我们人类在自然世界里应该处于什么样的位置，对动物该爱就爱，该吃就吃。我相信这些小朋友长大后，还会喜欢猫喜欢狗喜欢各种小动物，但绝不会变成猫粉狗粉小动物粉那种怪胎。

@烟消云散：

许多孩子都是吃着美味的肉食长大，却从来没有人告诉他们，这些肉食是牺牲其他动物的生命得来的。他们过着舒适便利的生活，从来没想过为了填饱自己的肚皮而被杀掉的那些生命。用这种方式，至少他们会知道，杀生取食是什么感觉。

反对方则认为这样做很残忍，并且很可能给孩子的心理留下创伤：

@starry.

在学生时代保留善良纯洁有爱心的内心是非常重要的，长大后接受到社会的残酷是迟早的事，但不应该提早让学生做出这么扼杀青少年纯真感情的事。

@斑点水玛线

如果说要对食物感恩，完全可以用另外一种合理的方式，参考中国小学里的谁都知道的”谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“，则是极其有效且高级的做法，一首诗便解决了所有问题。

@深冬

这是培养变态的方法吧，亲手把自己的宠物杀掉吃下去，孩子们没有心理阴影才怪。 真想学杀鸡不会去市场买回来吗？牲畜和宠物本来就是不一样的，日本人却把它们给混一起了。

日本电影：让孩子自己去思考

相信在孩子小时候，大多数都会碰到这样的问题：

你在餐桌上对孩子说：“你要多吃点肉，对身体好。”

可是孩子会反问：“小鸡小猪那么可爱，为什么我们要吃掉它们？”

这个时候，你该如何跟孩子解释，宠物与食物的区别？

不知道父母们会给出什么样的答案，但相信大多数父母都会支吾带过，避而不答，毕竟，这是一个很难回答的问题。

其实，这种生命课究竟是好是坏，在日本国内也引发过激烈的讨论。

日本新鸿县在小学就对学生们进行了类似的生命教育，他们还以此为原型拍了一部电影《和猪猪一起上课的日子》(ブタがいた教室)：

新任星老师带来一只名叫“小P”的小猪，以“养大后吃掉”为前提要六年二班的26名学生轮流照顾，希望学生亲自体会“生命的意义”。

小P长大后，把小P杀了吃掉还是送给别班孩子照顾，星老师召集孩子们展开了三场热烈的班会讨论：

有的孩子说，P酱是我们养大的，我们把它当朋友，我不能接受把它杀掉。

有的孩子说，那么应该怎么办呢？它已经长大了，我们不能说毕业了就甩手不管它了，但是怎么可能天天回来照顾它呢？

那么“给3年级的同学照顾就好啦，我们用最后的几天时间一定能教会他们”。

但是“3年级的同学太小了，根本没法照顾那么大的小猪。而且他们5年级会分班，6年级会毕业，那个时候他们也会面临这个问题，那我们不是推卸责任吗”。

还有“你难道可以吃掉小P吗？实在是太残忍了！”

有孩子反问：“那你可以吃别的猪肉，却不能吃小P，小P和别的猪有什么不同吗？不都一样是生命吗？你这样的做法不是太虚伪了吗？”

在讨论中，星老师并没有表达自己的偏向，而是让孩子们畅所欲言，自己去思考生命的意义究竟何在。

几番纠结后，孩子们决定把小P送到肉食中心，并在车里放上许多小P爱吃的番茄。

看着小P被车拉走，孩子们跟在车后面跑啊跑，直到车子消失在远方。

虽然小P最后依然要被杀掉、被人吃掉，但至少，在和小P相处的过程中，孩子们感知到了爱和温暖，知道一个生命成长的过程是多么不容易，最后的离别又教会他们珍惜。

现实总是残酷的，日本一所小学仿效这个故事，让36名学生照顾两只命名为“空飞”和“太阳”的小猪。150天后，学生们目睹亲手养大的猪遭宰杀，甚至还被要求当场吃下肉片，许多孩子崩溃、大哭。

想要copy这样的生命课，让孩子面对生命的诞生与灭亡，的确是非常直观的，可让孩子们看到自己亲手养大的小鸡小猪被杀掉，还要被自己吃掉，不得不说，真的太残酷了。

我们的孩子，还是需要保有对世界美好一面的向往，与爱护自己、爱护他人、爱护万物的向善之心。

到底要给孩子什么样的生命教育？

很幸运，我们不会也不需要给孩子如此另类的生命课，但要让孩子懂得珍惜生命、理解生命的意义，是每一位父母从孩子小时候就应该进行的，这种教育的重要性和意义性，胜过任何的教育。

说到生命教育，很多人的理解就是“生死教育”。其实，生命教育是一种全人教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

珍惜生命

生命教育的基础是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。它会让孩子明白生命只有一次，要懂得珍惜生命，要懂得爱惜自己。

年幼的孩子对生命的概念很模糊，父母可以引导孩子通过对动植物的观察，让孩子对生命加以了解，知道生命是各种各样的，它们比我们都弱小，需要我们的关心和保护。

自我保护

珍惜生命，也要求孩子学会一些自我保护的知识和技能，不伤害自己，也可以在孩子遇到危险时，帮他度过难关。

同时，还要求幼儿学会照顾自己，知道多喝水，按时吃饭，按时睡觉等。

关爱他人

爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，对于促进孩子的健康成长有着非常重要的作用。

在孩子知道世间万物有很多种类和人一样是有生命的，且了解到自然与人的关系后，就会很容易萌发出对万物的爱心。

在一举一动中，幼儿会表现出对他人的关爱，例如孝敬长辈，友爱同伴等；爱护动植物，不舍得伤害小动物，不随意攀折一花一草；不会肆意浪费、损伤财物。

在这方面，很多父母会通过鼓励孩子养小动物，画小动物，爱小动物来培养爱心，成为一个心地善良、富于感情的人。这样他不仅对同胞怀有感情，就是对鸟兽之类也富于怜悯心，最终成为一个能够得到别人尊敬和喜爱的人。

那么，对于日本的生命课，你有什么样的看法呢？

你会如何对孩子进行生命教育？欢迎留言给我们哦！